La pédagogie des bandeaux de couleur occupe une place centrale dans les activités d’Eveil et Nature. Mise en place par Emilie depuis 2022, ce dispositif ajoute de nombreuses dimensions à nos ateliers nature : valorisation des apprentissages, élément de motivation pour les enfants, univers intrigant des Ninjas des bois…
Il est temps aujourd’hui de vous présenter ce dispositif et de vous faire notre 1er retour d’expérience !
1-La pédagogie des bandeaux de couleur, au cœur de notre fonctionnement
A chaque enfant son bandeau
Antonin est bandeau vert depuis septembre. Cela fait plusieurs saisons qu’il vient dans les bois. Il s’est familiarisé avec certaines espèces végétales, en a goûté des comestibles, a appris à soigner des petites coupures, identifie des empreintes animales, perfectionne ses nœuds, améliore sa gestuelle pour sculpter du bois vert… Des compétences travaillées mais aussi en perfectionnement qui font de lui un ninja des bois bandeau vert et bientôt bleu. Il partage ses temps en nature avec d’autres enfants d’âge et de couleur de bandeau différents, allant pour l’instant du blanc au bleu.
Tout comme dans certains arts martiaux, l’ordre est le suivant : blanc > jaune > orange > vert > bleu > marron > noir.
Fonctionnement de cette pédagogie
Avec la pédagogie des bandeaux de couleur, chacun a ses propres défis à relever pour passer le bandeau suivant. Chaque enfant est très fier de son bandeau et plein d’enthousiasme pour s’engager dans la suite de l’aventure.
Pour être très concrète : lorsqu’il ou elle rejoint le groupe en début d’année, chaque enfant est accueilli avec un bandeau blanc. Son entrée est alors faite dans la famile des des Ninjas des bois !
Les enfants sont tous équipés d’une carte de Ninja des bois. Cette carte comporte des jauges à colorier. Ces jauges représentent chacune un domaine : il y a la jauge liée à la connaissance des plantes, celle relative au pistage des animaux, à l’artisanat des bois, etc. Guidés par les éducatrices, les enfants se chargent eux même de noter leur progression sur leur carte au fur et à mesure des activités ou évènements des séances. Par exemple, si Antonin a observé et identifié une nouvelle trace animale, il pourra colorier 1 graduation sur la jauge dédiée aux animaux. S’il sait reconnaitre le chant du pouillot véloce (nos enfants l’appellent cette année le pouillot féroce !), il peut colorier 1 autre graduation. Pour passer au bandeau suivant, il faut que chaque enfant ait passé suffisamment de temps dans les bois et se soit investi dans différents projets. Tous les 6 mois environ, un temps spécial est consacré au passage de bandeaux de niveau supérieur. Un rituel très attendu !
Interactions induites par ce système
Avec cette pédagogie des bandeaux de couleur, chaque couleur a une signification sur les compétences et les possibilités de chacun : un enfant bandeau blanc a besoin d’être guidé de façon rapprochée pour le rangement des outils par exemple. Un bandeau orange pourra être source de conseils pour certaines choses, mais fera appel à un enfant de bandeau supérieur pour le guider sur d’autres. Pour rester dans le domaine du bricolage, un enfant bandeau blanc sera incité à réaliser tout d’abord des bricolages nécessitants des techniques basiques qu’il apprendra pas à pas avec une animatrice. Un bandeau vert sera plus autonome (mais toujours encadré) sur des projets de sculpture sur bois vert pouvant être plus complexes.
Un enfant bandeau bleu pourra certainement être personne ressource pour apprendre à un autre enfant comment faire un nœud de chaise ou de cabestan. En revanche, même s’il ou elle a acquis des compétences pour utiliser un outil comme la scie ou le couteau à bois vert, l’utilisation de ces outils pouvant être dangereux continuera de se faire sous la surveillance d’un adulte qualifié. L’enfant peut témoigner de sa pratique avec ces outils mais, pour des raisons de sécurité, il ne se substitue pas au rôle de d’adulte responsable du groupe d’enfants. Cette pédagogie des bandeaux de couleur induit une savante alchimie des rôles complémentaires au sein du groupe !
2-La pédagogie des bandeaux de couleur, donner de la visibilité à la richesse des activités nature
Rendre visible le chemin parcouru
La pédagogie des bandeaux de couleur est un outil de communication tout à fait intéressant. Il permet en effet de rendre visible les compétences déjà acquises dans des domaines qui auraient pu rester invisibles : l’enfant sait utiliser une scie à cadre, il ou elle a déjà effectué un montage d’abri-bâche, sait se tenir silencieux lors d’un affût au crépuscule… Pour passer au bandeau de niveau supérieur, il ou elle devra maîtriser le noeud coulant et l’avoir utilisé en situation, savoir aiguiser un couteau, avoir fabriqué un instrument de musique verte et joué un son intéressant, avoir utilisé un appeau à mésange charbonnière ou encore identifié le sens de course d’un animal en observant ses empreintes.
Avec la pédagogie des bandeaux de couleur, nous souhaitons à notre tour rendre visibles ces apprentissages, en garder une mémoire. Que l’enfant puisse visualiser que telle étape constituait une base solide pour arriver à l’étape suivante. En pratique, cela occupe peu de place dans nos séances : coup d’oeil furtif à une progression, allusion aux étapes à venir… Mais pour l’enfant, cela renforce l’idée qu’il ou elle se fait de son cheminement en nature.
Valoriser les ateliers nature pour les enfants
Certaines activités sont davantage plébiscitées dans notre société pour les enfants : cours de musique, de langues étrangères, clubs de sport… Mais les apprentissages n’y sont-ils pas mieux valorisés ? Avec la pédagogie des bandeaux de couleur, il nous semble avoir trouvé l’outil adapté au contexte des ateliers nature : pas de pression, liberté de cheminer à son rythme, jeu libre très présent… Tout cela contribuant pourtant à une progression réelle parmi de nombreux apprentissages. Disons-le !
Peut-être les apprentissages seront-ils alors plus lisibles aux yeux des parents, mieux mis en avant ?
Valoriser les compétences naturalistes mais pas uniquement !
Et dans le contexte de l’école ? Nombre de d’enseignants font face aux remarques de parents inquiets lorsqu’ils pratiquent l’école du dehors, doivent justifier le lien aux programmes scolaires, rassurer sur le fait que les enfants ne perdent pas leur temps, bien au contraire. Notre idée est que cet outil contribue à la communication des compétences travaillées lors des temps en nature.
Les bandeaux peuvent donc permettre de visibiliser les compétences travaillées tant au niveau du vivre ensemble que des connaissances naturalistes. Ils pourraient aussi être utilisés pour rendre visibles d’autres apprentissages, tout dépend de ce que l’on intègre à notre progression.
Les enfants souhaitent notamment continuer les ateliers nature pour approfondir leurs connaissances et être reconnus pour cela. Cette fierté de venir en forêt et de pouvoir communiquer sur ses savoir-faire et savoir être dans ces moments est un atout considérable. Tant pour chaque enfant que pour les adultes qui les accompagnent.
3-La pédagogie des bandeaux de couleur au service de la dynamique du groupe
Aux origines de cette pédagogie
Les ceintures de couleur sont un dispositif qui a été intégré en classe par Fernand Oury dans les années 60. Il a mis au point ce système pour les élèves avec plusieurs objectifs : faire des différences de rythme dans les apprentissages une force puisque les élèves peuvent être référents dans certains domaines, permettre à chacun d’avoir sa place dans le groupe et de tendre vers la ceinture qui lui correspond, valoriser l’entraide, permettre que l’adulte ne soit plus la seule référence…
Un outil au service de la coopération
C’est aussi ce que nous visons dans nos ateliers nature en mettant ce dispositif en place. Ce système contribue à impulser la coopération entre les enfants. Ce dispositif de bandeaux de couleurs s’inspire également de la pédagogie coopérative de Célestin Freinet ou encore d’outils établis chez les scouts et éclaireurs.
Mais que faire pour un enfant qui resterait plus de 6 mois avec un même bandeau ? Et l’estime de soi ? Plusieurs réponses sont possibles. Peut-être certains enfants peuvent-ils demander à ne pas avoir de bandeau. En leur laissant le choix de faire ce pas de côté, on peut leur laisser le temps de maturer vis-à-vis de ce dispositif. Pour l’enfant qui souhaite atteindre le niveau suivant, nous prenons soin, en tant qu’éducatrices, de l’accompagner sur le points où il ou elle a besoin d’attention. Ou de la diriger vers des enfants ressources, tout en accompagnant ces guidages par d’autres enfants.
S’adapter au rythme de chacun
Il est aussi possible d’attribuer une couleur intermédiaire, tout comme cela se pratique dans les clubs d’arts martiaux : un bandeau blanc/jaune par exemple. L’idée n’est pas de d’attribuer des compétences à tous quelle que soit la maitrise mais de revendiquer ouvertement une différence de rythme selon les domaines abordés et les individus engagés. Cela fonctionne dans notre contexte. De permettre de s’entrainer pour passer le bandeau au bon moment, de permettre aux enfants de s’engager eux-mêmes lorsque c’est le moment pour eux, de faire appel aux autres pour progresser… Tout cela ajoute une dynamique très enrichissante pour notre groupe.
Unité et diversité
Ajoutons à cela que quelle que soit la couleur du bandeau, les enfants participent aux mêmes jeux collectifs, aux mêmes regroupements, peuvent s’engager dans les mêmes domaines d’activités (par exemple le bricolage, mais avec une différenciation dans le niveau de difficulté). Notre groupe accueille en ce moment 17 enfants de 6 à 10 ans, du bandeau blanc au bandeau bleu. Nos 2 CM2 savent qu’ils vont devoir quitter le groupe à la fin de l’année et sont un peu inquiets : « Est-ce qu’on pourra passer le bandeau noir avant de partir ? ». Je peux vous dire que leur motivation est décuplée pour apprendre les derniers éléments qu’il leur manque ou vivre les dernières aventures nécessaires pour cela !
Pour finir, cette mise en place des bandeaux a profondément structuré notre façon de concevoir et d’animer nos séances. Cela nous permet de visibiliser clairement notre progression d’une part mais aussi de donner une identité particulière à notre groupe en forêt. Les enfants ne portent pas leurs bandeaux en permanence mais ils les mettent à la demande. Vous pouvez être sûr.e que chaque enfant connait sa couleur et a une bonne idée de la couleur des autres. Le moment où tous les enfants portent leur bandeau est la cérémonie de passage au niveau supérieur. Cela a lieu tous les 6 mois environ… un moment fort et attendu !
Pour conclure : une bonne nouvelle !
Comme nous venons de le voir, l’instauration des bandeaux de couleurs a apporté un plus indéniable à nos séances en nature avec les enfants. Maintenant que nous y avons goûté, nous ne voudrions pour rien au monde revenir en arrière !
Les bandeaux de couleur ont dynamisé les apprentissages, introduit un élément de motivation pour les enfants et valorisé les apprentissages aux yeux de certains parents. Les enfants endossent le rôle de Ninjas des bois et le prennent très au sérieux !
Dès le mois d’avril prochain, notre formation Passeur de Nature sera enrichie de ce dispositif !😉 Nous y intégrerons nos progressions par couleurs. La formation se déroulant en ligne, nous y ajouterons des vidéos de nos séances : vous pourrez y découvrir nos petits ninjas des bois en action et être accompagné.e afin de transposer ce système dans votre propre contexte, à l’école, en lieu d’accueil ou en séances itinérantes.
Retours d’expériences, réflexions ou questionnements : n’hésitez pas à entrer dès à présent dans l’échange grâce à la rubrique des commentaires ci-dessous !
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Vous pouvez aussi découvrir Ninja des Bois, une aventure interactive à destination des familles ! Une création Eveil et Nature, prenant appui sur la pédagogie des bandeaux de couleur… avec un max de fun ! (enfants de 6 à 10 ans)
Ouahhh, super! ça s’ancre dans les compétences psycho sociales et celles de Wauquiez dans son dernier ouvrage « Future skills, cultiver en plein air les compétences d’avenir ». Quel plaisir de lire vos propositions toujours très inspirantes et merci de nous offrir du contenu gratuit après plusieurs mois/années de passage de la formation. Je me dis que j’aimerais faire un stage immersif à vos côtés! »
Bonjour,
Je viens de lire votre article et l’idée est en effet fort intéressante. J’ai déjà effectué la formation passeur de nature. Aurai-je tout de même accès au module Ninja des bois sur ma session?
Merci par avance pour votre réponse et pour tout votre travail.
Naturellement,
Rachel
Bonjour Rachel, ravie de vous lire ici !
Comme pour toutes les mises à jour et ajouts faits à la nouvelle version Passeur de Nature+, vous aurez accès à ces ajouts ! Attention, il ne s’agit pas de Ninja des Bois qui est un autre produit, bien qu’en lien avec cette thématique, mais à destination des familles. Je vous mets le lien vers sa page de présentation : https://ninjadesbois.com/promo/